一年級(jí)親愛(ài)的安德烈讀書(shū)心得
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熱愛(ài)讀書(shū)是我們應(yīng)該要有的態(tài)度，讀書(shū)心得是表達(dá)個(gè)人對(duì)作品的理解能力，感性思維和理性思維融合在一起，悲傷和幸福的文字產(chǎn)生更加激烈的碰撞，讀書(shū)心得思想和文學(xué)在對(duì)著作進(jìn)行一個(gè)美好的文化傳達(dá)的同時(shí)，也表達(dá)著個(gè)人內(nèi)心的呼吁。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫(xiě)“一年級(jí)親愛(ài)的安德烈讀書(shū)心得”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫(xiě)文參考！
#451955一年級(jí)親愛(ài)的安德烈讀書(shū)心得1
陸陸續(xù)續(xù)的終于讀完了《親愛(ài)的安德烈》，給我的最大震撼是書(shū)中那些關(guān)于父母與子女的溝通的描述，那些在我這樣的中國(guó)孩子看來(lái)新奇無(wú)比的教育且見(jiàn)解獨(dú)到的方式，令我耳目一新，那個(gè)既有成人的老道，又不乏孩子的偏激，既睿智幽默，又不失天真爛漫的安德烈更是給我留下了非常深刻的印象。
書(shū)中的安德烈的生活充滿(mǎn)了樂(lè)趣，他喝酒、聊天、聽(tīng)歌、開(kāi)Party、旅行……，簡(jiǎn)直是五光十色，豐富多彩，再來(lái)看看我們學(xué)生時(shí)代的生活：早早地起床、匆匆忙忙地上學(xué)、沒(méi)完沒(méi)了地做作業(yè)、上不完的各種補(bǔ)習(xí)班……，即使偶爾也有短暫的放松和娛樂(lè)，也大多是來(lái)去匆匆，蜻蜓點(diǎn)水，從來(lái)無(wú)法盡興，比起安德烈的自由和愜意差得何止十萬(wàn)八千里;安德烈遇到了挫折，媽媽龍應(yīng)臺(tái)來(lái)安慰他，而當(dāng)我們遇到這種情況時(shí)，卻往往收獲的是家長(zhǎng)和老師的聯(lián)合斥責(zé);安德烈成功時(shí)，媽媽、弟弟和朋友會(huì)為他送去衷心的祝賀，但我們?nèi)〉玫某晒s永遠(yuǎn)是理所當(dāng)然，不足為奇，甚至在老師和家長(zhǎng)眼睛里永遠(yuǎn)是那樣微不足道，與他們的期望相距甚遠(yuǎn)。這難道就是東西方教育理念的不同嗎?
菲力浦在第34封信《獨(dú)立宣言》中總結(jié)歸納出一個(gè)非常精辟的結(jié)論：歐洲人看人是看年齡的，只要滿(mǎn)十四歲了，連老師也要用“您”來(lái)稱(chēng)呼學(xué)生。但是，中國(guó)的家長(zhǎng)和老師卻往往忽略孩子的年齡，而是刻意的去強(qiáng)調(diào)輩分、尊卑，不管孩子是不是已經(jīng)長(zhǎng)大了，只要站在爸爸、媽媽或是老師身邊，他的身份就永遠(yuǎn)只能是“孩子”，永遠(yuǎn)不能得到尊重，永遠(yuǎn)只能選擇服從。難道在中國(guó)人眼里，孩子只能算一個(gè)成人們隨身攜帶的物件?
中國(guó)人之所以不肯尊稱(chēng)一個(gè)14歲以上的少年為“您”，僅僅是為了保全那點(diǎn)少的可憐的面子嗎?順著菲力浦的遭遇探究下去，我又發(fā)現(xiàn)了一點(diǎn)，那就是中國(guó)的父母在夸贊孩子時(shí)總是對(duì)他的父母說(shuō)：“你的兒子真厲害!”，“你的女兒真棒!”……諸如此類(lèi)，真是可笑，這到底在夸誰(shuí)呢?別以為對(duì)方是“小孩”就可以剝奪他的努力和成就!“小孩”也是人，也是有資格獲得尊重的人，也需要平等的對(duì)待，難道所謂的“人人平等”在孩子身上就不適用了嗎?!由此看來(lái)，在東西方在對(duì)待孩子的觀(guān)念真的有著巨大的反差。
#451954一年級(jí)親愛(ài)的安德烈讀書(shū)心得2
這個(gè)寒假，我讀完了整本《親愛(ài)的安德烈》，其中《給河馬刷牙》《兩只老虎跑得慢，跑得慢》這兩章令我感觸頗深。
也許很多人都覺(jué)得自己的一生碌碌無(wú)為，覺(jué)得自己普通平庸?？墒恰澳阏娴钠接箚?”其實(shí)要看你站在哪一條跑道上。 設(shè)想一個(gè)跑道上，有人正在跑五千米，有人在拼百米沖刺，也有人在做清晨的散步。那跑五千米的人，看見(jiàn)那跑百米的人會(huì)全身緊張、滿(mǎn)面通紅，心里會(huì)‘顫抖’嗎?不會(huì)的，因?yàn)樗雷约菏桥芪迩椎摹Ｄ乔宄可⒉藉薰返娜?，看?jiàn)那跑五千米的人氣呼呼地追過(guò)來(lái)了，他會(huì)因而恐懼，覺(jué)得自己要被‘淘汰’了嗎?不會(huì)的，因?yàn)樗雷约菏莵?lái)散步的。
世界上本來(lái)就存在著大樹(shù)和小草，小草就平庸嗎?書(shū)中舉了個(gè)提摩的例子：他從18歲開(kāi)始失業(yè)，到41歲還在失業(yè)中。那么大了還沒(méi)有工作，因?yàn)闆](méi)有工作，也就沒(méi)有結(jié)婚，沒(méi)有家庭。每個(gè)家長(zhǎng)都害怕自己的孩子跟他一樣。為什么害怕呢?不是因?yàn)闆](méi)錢(qián)，而是因?yàn)闆](méi)有意義。每天為了錢(qián)的數(shù)字起伏而緊張，而斗爭(zhēng)，不如找一份自己喜歡的工作;與其為了金錢(qián)和名聲成為工作的俘虜，不如找一份能充分體驗(yàn)生活的工作。
龍應(yīng)臺(tái)說(shuō)過(guò)這么一句話(huà)：“我要求你用功讀書(shū)，不是因?yàn)槲乙愀鷦e人比成就，而是因?yàn)槲蚁Ｍ銓?lái)會(huì)擁有選擇的權(quán)利，選擇有意義有時(shí)間的工作，而不是被迫謀生?！焙芏嘧x者回信說(shuō)自己就是在被迫謀生，我相信我身邊很多成年人也都不得不被迫謀生。那么問(wèn)題來(lái)了：如何才能活的自我而有意義呢?
不跟別人比名比利，而是要尋找自己安適之所在，那還談何“平庸”?“平庸”是跟別人比，我們的終極負(fù)責(zé)對(duì)象是自己，當(dāng)你的工作在你心目中有意義，你就有成就感，當(dāng)你的工作給你時(shí)間，不剝奪你的生活，你就有尊嚴(yán)。成就感和尊嚴(yán)給你快樂(lè)。
“平庸”與否，不是在于你是否有成就，而是在于你做的是否有意義，是否快樂(lè)。這樣看來(lái)，小草平庸嗎?答案肯定是“不!”了。
#841143一年級(jí)親愛(ài)的安德烈讀書(shū)心得3
不知道如何開(kāi)頭。一本書(shū)讀了大半年，可以看出我的工作和生活狀態(tài)，當(dāng)然，也有我自己的惰性原因。今天，不是想聊生了二胎的職場(chǎng)媽媽的不易，而是想裝個(gè)B，看!我一個(gè)二胎職場(chǎng)媽媽?zhuān)響?yīng)很忙的人，居然花時(shí)間讀了一本好書(shū)，而且還愿意寫(xiě)讀書(shū)筆記，厲不厲害。其實(shí)，想寫(xiě)讀書(shū)筆記是因?yàn)樽罱P(guān)注的"常青藤爸爸"公眾號(hào)里發(fā)起的讀書(shū)活動(dòng)，斷斷續(xù)續(xù)讀完一本書(shū)，如果不寫(xiě)點(diǎn)讀書(shū)筆記，感覺(jué)真的是囫圇吞棗，讀完卻沒(méi)有消化。
《親愛(ài)的安德烈》這本書(shū)由36份家書(shū)構(gòu)成，所以很多話(huà)題特別有共鳴。例如《兩只老虎跑得慢，跑得慢》里提到的"失敗啟蒙"，讀到這篇的時(shí)候，我突然感覺(jué)長(zhǎng)舒一口氣，一下子接受了自己最近低迷的狀態(tài)，因?yàn)槲矣X(jué)得自己失敗。為何這么覺(jué)得?身邊的人說(shuō)，你有兒有女，家庭幸福，工作穩(wěn)定，事業(yè)順利，經(jīng)濟(jì)寬裕，還有何不滿(mǎn)?額……不是不滿(mǎn)，而是我覺(jué)得自己失敗。工作做的不溫不火，得不到大的肯定，也挑不出大的毛病。有時(shí)覺(jué)得自己真的很盡力，有時(shí)又覺(jué)得自己惰性很重，甚至自以為是，討人厭了。
生活里更是一地雞毛，一個(gè)小小的質(zhì)疑都會(huì)讓我懷疑自己的付出和努力，這種不自信不就是失敗的感覺(jué)么。然而，讀完這篇，我想學(xué)著接受自己的失敗，正視自己的這點(diǎn)不自信，然后，呵，沒(méi)有然后了。再比如《給河馬刷牙》提到的"平庸"，我這一生是注定"平庸"了，是的，現(xiàn)在的工作既沒(méi)有給我時(shí)間，也沒(méi)有給我成就感(有時(shí)認(rèn)真完成一個(gè)項(xiàng)目獲得的成就感很快又會(huì)被更多的項(xiàng)目擊得粉碎)，一個(gè)"失敗者"嘛，能做到平庸已經(jīng)不錯(cuò)了。然而，讓我神經(jīng)觸動(dòng)的是我必須承認(rèn)，是的，我的孩子或許也是"平庸"的。熙寶很小的時(shí)候，我覺(jué)得，哇，她天賦異稟，可現(xiàn)在，我越來(lái)越覺(jué)得，她是平凡的，甚至平庸的。但，我還是希望她長(zhǎng)大后能選擇一份讓她有時(shí)間有尊嚴(yán)有成就感的工作，而不是被迫謀生。當(dāng)然，其實(shí)目前社會(huì)上絕大部份的人都是被迫謀生的，至少現(xiàn)在大部分的中國(guó)人民是這樣的?？墒?，我還是想為此努力。所以，人類(lèi)一思考，上帝就笑了。
當(dāng)然，書(shū)中也有一些話(huà)題是我看不太懂，或者說(shuō)不太有共鳴的。比如《KITSCH》提到的"刻奇"，我百度了這個(gè)出自德語(yǔ)的英文單詞，或許可譯為"媚俗"或者"自媚"，但好像都不合適，所以最后直譯為"刻奇"。再比如《在一個(gè)沒(méi)有咖啡館的城市里》提到的香港沒(méi)有咖啡館從而引申的香港文化，以及《缺席的大學(xué)生》里提到的"游行"，為了爭(zhēng)取普選權(quán)，香港的大學(xué)生應(yīng)該去游行么?讀書(shū)筆記如果是我，我應(yīng)該也是不會(huì)去的吧。還有《政府的手可以伸多長(zhǎng)》里提到的"禁煙政策"，哈!我這樣一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家長(zhǎng)大的孩子覺(jué)得由政府做這個(gè)決策理所當(dāng)然，但那位德國(guó)長(zhǎng)大的安德烈認(rèn)為"禁煙政策"應(yīng)該由香港人民充分討論后再?zèng)Q定，因?yàn)榈聡?guó)社會(huì)各階層就此問(wèn)題討論了3年才有了禁煙政策。
總之，看完整本書(shū)覺(jué)得龍應(yīng)臺(tái)女士(我還是想尊稱(chēng)她為女士，沒(méi)有原因，我任性)的兩個(gè)孩子，安德烈和菲利普思想獨(dú)立。而我，也希望，將來(lái)熙寶和咚寶長(zhǎng)大后，也能以這樣的方式和我討論一下他們對(duì)自己，對(duì)家人，對(duì)朋友，對(duì)社會(huì)，對(duì)世界的一些看法，有自己的獨(dú)立思考，能夠?qū)ψ约旱乃魉鶠樨?fù)責(zé)。
#841215一年級(jí)親愛(ài)的安德烈讀書(shū)心得4
讀了龍應(yīng)臺(tái)的人生三部曲——《孩子你慢慢來(lái)》、《親愛(ài)的安德烈》、和《目送》。其中《親愛(ài)的安德烈》反映了母子之間交流的方式和生活，我覺(jué)得它確切的反映出我們這個(gè)年齡段與父母之間溝通存在的問(wèn)題。
這本書(shū)是龍應(yīng)臺(tái)和她兒子安德烈兩人之間的36封家書(shū)，三年時(shí)間，她與她兒子重新認(rèn)識(shí)。就如同龍應(yīng)臺(tái)所說(shuō)的：“我認(rèn)識(shí)了人生里第一個(gè)十八歲的人，他也第一次認(rèn)識(shí)了自己的母親?！边@本書(shū)，讓我從龍應(yīng)臺(tái)的角度，也就是從母親的角度去了解母子之間的溝通。我也認(rèn)識(shí)到自己存在的問(wèn)題，也時(shí)常會(huì)內(nèi)疚。
書(shū)中安德烈的生活充滿(mǎn)了色彩，自由和樂(lè)趣。每天早晨起床，他先放幾首音樂(lè)。放學(xué)后，他也有屬于自己的時(shí)間，和幾個(gè)哥們?nèi)タХ瑞^喝咖啡或者去酒吧喝啤酒;在周末，他能教小朋友踢足球;閑暇時(shí)光里，他還會(huì)和好友開(kāi)派對(duì)或者去旅行……這些都好像是電影中的生活，自由、歡樂(lè)和不受拘束。而像我們這樣，上課、吃飯、睡覺(jué)、起床……無(wú)限循環(huán)。在周末，則有上不完的補(bǔ)習(xí)班，即使有短暫的放松和娛樂(lè)，但時(shí)間太短不夠盡興。如同蜻蜓點(diǎn)水一般，轉(zhuǎn)瞬即逝。我們的生活就是這樣周而復(fù)始，直到遇到那個(gè)改變自己命運(yùn)的機(jī)會(huì)。我總是在思考一個(gè)問(wèn)題，是什么造就了中西方生活觀(guān)念差異那么大?后來(lái)，我才明白，是對(duì)生活的態(tài)度不同造成的。在第20封信中，安德烈寫(xiě)道，香港人永遠(yuǎn)在趕時(shí)間，他們來(lái)也匆匆，去也匆匆，他們是為了工作而生活，因此他們根本體會(huì)不到生活的樂(lè)趣。我們又何嘗不是呢?為學(xué)習(xí)為工作，四處奔波，沒(méi)有太多時(shí)間去享受生活，每天都生活在恐懼之中。
“孩子，我要求你讀書(shū)用功，不是因?yàn)槲乙愫蛣e人比成績(jī)，而是因?yàn)椋蚁Ｍ銓?lái)?yè)碛羞x擇的權(quán)利，選擇有意義、有時(shí)間的工作，而不是被迫謀生，當(dāng)你的工作在你心中有意義，你就有成就感。當(dāng)你的工作給你時(shí)間，不剝奪你的生活，你就有尊嚴(yán)。成就感和尊嚴(yán)，給你快樂(lè)?！泵慨?dāng)父母說(shuō)起這段話(huà)時(shí)，我也就明白了讀書(shū)的意義。
“人生不止眼前的茍且，還有詩(shī)和遠(yuǎn)方?！眰}(cāng)央嘉措一詩(shī)道出了我的向往。詩(shī)和遠(yuǎn)方，努力向前。
#451962一年級(jí)親愛(ài)的安德烈讀書(shū)心得5
陸陸續(xù)續(xù)的最終讀完了《親愛(ài)的安德烈》，給我的最大震撼是書(shū)中那些關(guān)于父母與子女的溝通的描述，那些在我這樣的中國(guó)孩子看來(lái)新奇無(wú)比的教育且見(jiàn)解獨(dú)到的方式，令我耳目一新，那個(gè)既有成人的老道，又不乏孩子的偏激，既睿智幽默，又不失天真爛漫的安德烈更是給我留下了十分深刻的印象。
書(shū)中的安德烈的生活充滿(mǎn)了樂(lè)趣，他喝酒、聊天、聽(tīng)歌、開(kāi)Party、旅行……，簡(jiǎn)直是五光十色，豐富多彩，再來(lái)看看我們學(xué)生時(shí)代的生活：早早地起床、匆匆忙忙地上學(xué)、沒(méi)完沒(méi)了地做作業(yè)、上不完的各種補(bǔ)習(xí)班……，即使偶爾也有短暫的放松和娛樂(lè)，也大多是來(lái)去匆匆，蜻蜓點(diǎn)水，從來(lái)無(wú)法盡興，比起安德烈的自由和愜意差得何止十萬(wàn)八千里;安德烈遇到了挫折，媽媽龍應(yīng)臺(tái)來(lái)安慰他，而當(dāng)我們遇到這種情景時(shí)，卻往往收獲的是家長(zhǎng)和教師的聯(lián)合斥責(zé);安德烈成功時(shí)，媽媽、弟弟和朋友會(huì)為他送去衷心的祝賀，但我們?nèi)〉玫某晒s永遠(yuǎn)是理所當(dāng)然，不足為奇，甚至在教師和家長(zhǎng)眼睛里永遠(yuǎn)是那樣微不足道，與他們的期望相距甚遠(yuǎn)。這難道就是東西方教育理念的不一樣嗎
菲力浦在第34封信《獨(dú)立宣言》中總結(jié)歸納出一個(gè)十分精辟的結(jié)論：歐洲人看人是看年齡的，只要滿(mǎn)十四歲了，連教師也要用“您”來(lái)稱(chēng)呼學(xué)生。可是，中國(guó)的家長(zhǎng)和教師卻往往忽略孩子的年齡，而是刻意的去強(qiáng)調(diào)輩分、尊卑，不管孩子是不是已經(jīng)長(zhǎng)大了，只要站在爸爸、媽媽或是教師身邊，他的身份就永遠(yuǎn)只能是“孩子”，永遠(yuǎn)不能得到尊重，永遠(yuǎn)只能選擇服從。難道在中國(guó)人眼里，孩子只能算一個(gè)成人們隨身攜帶的物件
中國(guó)人之所以不肯尊稱(chēng)一個(gè)14歲以上的少年為“您”，僅僅是為了保全那點(diǎn)少的可憐的面子嗎順著菲力浦的遭遇探究下去，我又發(fā)現(xiàn)了一點(diǎn)，那就是中國(guó)的父母在夸贊孩子時(shí)總是對(duì)他的父母說(shuō)：“你的兒子真厲害!”，“你的女兒真棒!”……諸如此類(lèi)，真是可笑，這到底在夸誰(shuí)呢別以為對(duì)方是“小孩”就能夠剝奪他的努力和成就!“小孩”也是人，也是有資格獲得尊重的人，也需要平等的對(duì)待，難道所謂的“人人平等”在孩子身上就不適用了嗎!由此看來(lái)，在東西方在對(duì)待孩子的觀(guān)念真的有著巨大的反差。
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