四年級(jí)的同步作文
推薦文章
作文在敘事的過程中，讓某一物品在事件的各個(gè)階段重復(fù)出現(xiàn)，并通過各種手段加強(qiáng)它的形象。這種物件往往起過渡作用或象征和點(diǎn)明中心思想。這里由小編給大家分享四年級(jí)的同步作文，方便大家學(xué)習(xí)。
四年級(jí)的同步作文1
那是我六七歲時(shí)，讀一年級(jí)。
早晨，父親答應(yīng)我，今晚帶我去爺爺家吃飯，可把我高興壞了，整整一天，我都沉浸在喜悅之中。下午放學(xué)了，我在路口邊等待父親來接我，可等了很久都沒有來，我就決定與同學(xué)們一起走路去。起初我們?cè)谝黄鹩姓f有笑的，并不感到孤獨(dú)，可是同學(xué)們都回家了，只剩下我一個(gè)人在路上慢慢的走著，走過了超市，田野，房區(qū)……走了很久很久，那是我這20_年來走得最長(zhǎng)的一段路。
傍晚的余暉已經(jīng)從我身上消失。路邊的晚燈，拉長(zhǎng)了我孤獨(dú)而瘦小的身影，原本耳邊清脆的鳥鳴，在這夜里，不免增添了一點(diǎn)恐懼的感覺，我慌了。一個(gè)人，向前方跑去，淚珠在眼眶里打轉(zhuǎn)，無數(shù)的人從我的身邊走過，想到父親與爺爺們圍坐在一起吃飯歡笑的樣子，一滴眼淚掉了下來，我哭了，我開始呢喃地喊著父親，不停的抱怨父親為什么不來接我。我好餓，好累，好冷，我想休息，可是又怕黑，我一邊哭一邊走著。
一位大叔給了我?guī)讐K錢，叫我去坐公交車，可那時(shí)還沒有投幣機(jī)高的我，連站臺(tái)都不知道。我拿著錢在路邊攔車，可沒有一輛車停下，我繼續(xù)向前走著，邊哭邊走，很快淚水哭干了。兩位哥哥姐姐與我擦肩而過，他們突然叫住了我，問了我的名字，為什么而哭?我把一切都說了，他們打著電話把我?guī)У搅艘粋€(gè)公交站，一會(huì)兒，爸爸開車來接我了，車上還有當(dāng)時(shí)的班主任老師，之后的事我就記不太清了，只隱隱約約的記得被老師訓(xùn)了一頓。
這件事我一生都不會(huì)忘記，我很感謝那兩位哥哥姐姐。
四年級(jí)的同步作文2
一朵花，雖然裝點(diǎn)不了整個(gè)春天，芬芳不了整個(gè)大地，豐富不了整個(gè)世界，繽紛不了所有的蕭條。但一朵花，有它生命的活力與價(jià)值，它可以改變一個(gè)人的心境……
每當(dāng)我因粗心馬虎而取得普普通通的成績(jī)時(shí)，我會(huì)覺得自己平庸無能，一無所用，簡(jiǎn)直就是廢物。今天，我又取得了同樣不好的成績(jī)，爸媽的批評(píng)和責(zé)怪也日漸增多，我甚至有了不再活下去的念頭。我感覺自己生活的不太完美，我想追求100分的效果。可是我再努力，結(jié)果卻不盡人意。我的同學(xué)們，他們上課也不聽講，作業(yè)也不做，但每次考試為什么都比我高?我也很努力學(xué)習(xí)啊!這個(gè)問題一直縈繞在我心頭，久久揮之不去。也許是我的天賦不高，智商低吧。
我回到家中，發(fā)現(xiàn)墻角有一盆不起眼的向日葵。它長(zhǎng)的矮矮的的，顏色非常暗淡，好像一位沒吃飽的窮人一樣，又好像一個(gè)做錯(cuò)了事的孩子般低著頭。仔細(xì)觀察，淡黃色的花瓣中還結(jié)了一些果實(shí)。我不喜歡它，我對(duì)它的第一印象也非常不好。它剛出牙的時(shí)候，我躡手躡腳地想趁爸爸午睡之時(shí)把它拔掉，可是爸爸發(fā)現(xiàn)了我，我瞬間打消了想把這個(gè)生命毀掉的念頭。從那以后，我就再?zèng)]管它了。每次我給別的花澆水時(shí)，也不給它澆，任它自生自滅?？墒墙裉欤野l(fā)現(xiàn)它的生命力非常頑強(qiáng)，竟然不卑不亢，努力生長(zhǎng)，并且它還開了花，結(jié)了果。
這朵花，也許從未被人關(guān)注和期待，也許從來不曾有人在意它的綻放和凋謝，但它還是以自己特有的頑強(qiáng)，從容安靜的開放。真正的生活，不一定是完美的，或許還是帶著缺憾，但無論怎樣都要活出生命的滋味。
感受一朵花的美好，感受生活的真諦。愿我們每一個(gè)人的心中都盛開著一朵永不凋零的花朵。
四年級(jí)的同步作文3
歲月流逝，如今的我已經(jīng)從一個(gè)乳臭未干的毛頭小子成長(zhǎng)為了一個(gè)男子漢。成長(zhǎng)的煩惱有很多，比如：長(zhǎng)大之后作業(yè)堆積如山、長(zhǎng)大之后起床越來越早……對(duì)我而言，最重要的是父親嚴(yán)格的管教。
一天晚上，我費(fèi)了九牛二虎之力，做完了學(xué)校布置的作業(yè)，打算休息一下。這時(shí)，父親走到我身邊，語重心長(zhǎng)地對(duì)我說：“再做些拓展作業(yè)吧!”“可是……，我剛做完作業(yè)，想歇一歇。”“可是什么可是!你寫還是不寫?”爸爸的臉立即晴轉(zhuǎn)多云，沖我大聲呵斥著。我被嚇壞了，只好小聲說：“好?！卑职诌@才收起那張“烏云密布”的臉，轉(zhuǎn)過身氣憤地走了。我極不情愿地打開拓展作業(yè)，手里的筆如千斤重。每寫一筆，手里的筆的重量就似乎增加了一斤，又一筆、又一斤……我柔軟的手拿著這“千斤重”的筆，終于把作業(yè)做完了。哎，真是“鐵杵磨成針”啊!
就在我剛卸掉了千斤重的“包裹”時(shí)，爸爸又“半路殺出個(gè)程咬金”。他走過來說道：“去，把初中生必背古詩詞背兩篇!”這讓剛剛感覺輕松自在的我，再次遭到一個(gè)晴天霹靂。不知所措的我，只好聽從爸爸的話，拿起了那本“重達(dá)千斤”的《初中生必背古詩詞》，小聲地讀起來。望著那螞蟻般大小、滿滿一頁的譯文，我心中有苦說不出啊!是的，我想反抗，卻又怕看見爸爸那嚴(yán)肅的面容。
爸爸，我明白你望子成龍的心愿，但我想對(duì)您說：“您把我關(guān)在‘牢獄’里，不給我自由，那陽光如何能照進(jìn)我的心門?”
唉!長(zhǎng)大的煩惱真多，我不想長(zhǎng)大!
四年級(jí)的同步作文4
長(zhǎng)大后的我，也許是一名服裝設(shè)計(jì)師，為了給人們穿上更美麗的衣服去設(shè)計(jì);長(zhǎng)大后的我，也許是一名警察，為了人們的安全去堅(jiān)守崗位;長(zhǎng)大后的我，也許是一名作家，為了人們能閱讀到更好的書籍去寫作。但是，我更加希望，長(zhǎng)大后的我是一名老師。
老師，這個(gè)名詞在我眼中是值得敬佩的，也是我的夢(mèng)想。假如我是一名老師，我不會(huì)太嚴(yán)厲，雖說嚴(yán)師出高徒，但我不想嚴(yán)厲過頭?？墒俏乙膊粫?huì)過分和藹可親，不能讓他們胡作非為，那就合二為一，五分和藹，五分嚴(yán)厲，不僅能成為學(xué)生們的好朋友，而且能成為一名出色的教師。
假如我是一名老師，我會(huì)用粉筆為同學(xué)們打造一個(gè)知識(shí)的海洋，和他們一起學(xué)習(xí)，最后到達(dá)成功的彼岸。我會(huì)將知識(shí)化成春雨，滋潤(rùn)著孩子們幼小的心靈。
假如我是一名老師，我不會(huì)給學(xué)生們布置太多作業(yè)，讓學(xué)生盡情享受童年的快樂。我要讓死板的課文在我的嘴下變得生動(dòng)有趣，讓學(xué)生們愛上學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們?cè)谡n堂上也不缺少快樂。
老師就是一陣清風(fēng)，將涼爽帶到人間;老師就是一泓泉水，滋潤(rùn)我們的心田;老師就是一縷陽光，給人溫暖，指導(dǎo)方向?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，老師就像是一根蠟燭，燃燒自己，照亮別人。
每個(gè)人都有不同的職業(yè)，可能是醫(yī)生、清潔工、老板……但不管是什么職業(yè)，只要有夢(mèng)想，就是美麗的。雖然夢(mèng)想是很美麗，但是再美麗的夢(mèng)也要靠雙手去實(shí)現(xiàn)。所以，我的夢(mèng)想——老師，更要去努力，去奮斗，積累更多知識(shí)，來實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想。
四年級(jí)的同步作文5
“ 飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”他是遍覽山河的游客;“雙行桃樹下，撫背復(fù)誰憐”。他是憐愛子女的父親;“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”他是感恩情誼的友人;“人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月”。他是樂觀向上的詩者。他就是唐朝最偉大的詩人——李白，也是我最喜歡的人。
我喜歡他對(duì)大自然的熱愛，向往。釀成了“二岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來”的秀美;品出了“三山半落青天外，二水中分白鷺洲”的俊美;唱出了“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”的澎湃;讓無數(shù)人們無不為大自然的壯麗所驚嘆，更被李白的妙筆而折服。
我喜歡他對(duì)人生的豁達(dá)樂觀，“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！笔撬麑?shí)現(xiàn)理想報(bào)效祖國的壯志;“世間行樂亦如此，古來萬事東流水”。是他淡泊名利，曠達(dá)瀟灑的情懷;“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”。是他自信灑脫，永不言敗的箴言。
我喜歡他狂放不羈，不阿諛權(quán)貴的性格，貴妃研墨，力士脫靴，御手調(diào)羹，真是無羈的前無古人，后無來者。
我喜歡他重情重義，高潔脫俗的品質(zhì)，“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”。直抒胸臆，平淡中見真情，千古傳誦。
我喜歡他縱酒高歌，飲酒抒懷的狂妄?！暗搁L(zhǎng)醉不愿醒，惟有飲者留其名”。無酒不成詩，斗酒詩百篇。這又是怎樣讓人振奮啊!
其實(shí)，李白的一生也不盡如意。少年李白，苦讀詩書，擁有“十五觀奇書，作賦凌相如”的力氣;游山玩水，抒發(fā)“山隨平野盡，江入大荒流”的豪情;中年李白，仕途波折，承受“十謁朱門九不開”的境遇;老年李白，窮困無助，奏出“大鵬飛兮振八裔，中天推兮力不濟(jì)”的終曲。
杜甫稱其“筆落驚風(fēng)雨，詩成泣鬼神”。的確，他的詩記錄了他的足跡，他的詩展現(xiàn)了他的風(fēng)采，他的詩詮釋了他的完美，他的詩升華了他的人生。他的詩無不是經(jīng)典，他的詩無不是傳奇，我喜歡他的詩，更喜歡他的人。
四年級(jí)的同步作文相關(guān)文章：
★ 游
★ 游